Андрей Канаев

Эти сказки – плод легкого пера и полное отсутствие цензуры, особенно внутренней. Просто российская действительность 21 века. Они не жестокие, не злые, не издевательские. с не глубоким подтекстом и очень жалостные. Автор не претендует ни на глубину классической русской сказки, ни на фантастическую основу её, ни на чудеса и превращения в ней. Автор вообще ни на что не претендует. Если слушатель хихикнет пару раз, да скажет: надо же, как ловко изобразил сочинитель нашу сказочную жизнь, ему и довольно.

Автор предупреждает!
Передача аудио записи как можно большему количеству слушателей рекомендуется. В противном случае вся актуальность и остроумие, почерпнутые слушателями, останется всуе. Слушай запись, один из источников мудрости, остроумия и авторского благополучия! Использование сказок с любой целью поощряется! Заучивайте, переписывайте, дополняйте, сокращайте, улучшайте! Только не забывайте упомянуть автора. Иначе, сами понимаете, – карается законом.

Чувствовать себя дураком не хочется. Особенно если всю жизнь посвящаешь размышлениям о мире, написанию книг, общению с философами и учеными.

Но вот выходит очередная моя книга – и снова, кто-то раздраженно заявляет, что автор – дурак. Когда у читателя уже сформировано представление о мире, и кто-то заявляет нечто не укладывающееся в это представление, то проще считать его дураком, чем постараться разобраться, и как следствие, перестроить свое мировоззрение.

Скорость изменения мира, в котором мы живем просто зашкаливает. Школам приходится конкурировать за внимание детей, и учителя со своими скучными уроками неизбежно проигрывают увлекательным компьютерным играм и тик-току. Знания упрямо не задерживаются в детских головах. Даже замечательным учителям не удаётся добиться у своих учеников стойких, а главное, осмысленных знаний. Процесс обучения не доставляет ученикам удовольствия или хотя бы очевидной пользы.
Самое трудное — изменить подобную негативную установку именно потому, что она справедлива.
А между тем, чаще всего, ребёнок приходит в первый класс наивным и восторженным, но буквально с первого урока наступает разочарование.
Есть «учение», а есть «мучение». И то и другое может привести к технически одинаковой цели – завершению школы, аттестату зрелости, поступлению в ВУЗ. Но мы-то понимаем, что результат окажется очень разным.
Наша книга анализирует почему школьные знания не задерживаются в голове и что же делать, когда учитель, увы, не соответствует, возложенной на него миссии. Более того, мы честно обсуждаем проблемы, которые возникают в работе даже самых лучших педагогов. Мы говорим о преодоление скуки и мучительности учебного процесса, отсутствии аналитического мышления у школьников, о бесправии детей и молодёжи. Говорим о извечном конфликте отцов и детей в свете проблем современности. Не обходим стороной и такие неудобные вопросы, как рост активности ювенальной юстиции и органов опеки, травли (буллинга) в школах и обсуждаем поощрять ли доносительство в школах. Сравнивая школы с тюрьмами и психушками, мы пытаемся привлечь внимание к тому, что долгие годы ускользало от публики.

Книга содержит советы по созданию позитивной атмосферы на уроках, разработке индивидуальной программы обучения, а также конкретные стратегии превращения образования в эффективный процесс.

У кого из взрослых нет в воспоминаниях из школьных лет нестерпимой скуки на уроках, когда учительница бубнит нечто невнятное, или бесконечно кто-то из учеников крошит мелок о доску и пытается изобразить некий осмысленный процесс, а учительница раздраженно его, а заодно и всех, увещевает, при том, что весь класс погружен словно в гипнотическое оцепенение.Когда человеку скучно, в коре его головного мозга преобладают процессы торможения, однако вместе с тем есть небольшой участок возбуждения, связанный с вынужденным бездельем, выполнением однообразной работы или ожиданием её окончания (например, окончания надоевшего урока). Это вызывает настоящие мучения.

С другой стороны, любопытство — программа, с самого начала инсталлированная в мозг и ориентированная на выживание, которую в процессе эволюции закрепила нейронная цепочка «новая информация — выброс дофамина — положительные эмоции».Если вам что-то интересно, вы обращаете на это больше внимания. Что, в свою очередь, облегчает запоминание. Эта книга о том, как внедрить в жизнь научные выводы.

В наши дни совершенно необязательно быть действительно публичной личностью для того, чтобы заслужить негативное внимание СМИ и соцсетей. Достаточно оказаться, как говорится «стрелочником», или просто попасть в обсуждаемый тренд.

Гражданин не виновен, пока суд не установит обратное, а человек, вина которого не доказана, имеет право на полное восстановление своего доброго имени. На практике чаще выходит иначе.

Раньше на следующий день вчерашние газеты выкидывали, а выпуски новостей забывали. Журналисты и блогеры теперь, как никогда могут с легкостью уничтожать репутацию и жизни людей. Причем вся эта грязь остается навечно в Интернете и вываливается при простом введении в поиск имени. В правовом обществе презумпция невиновности и репутация граждан еще никогда не были в такой опасности.

Когда-то давно, когда я затевал что-нибудь готовить, меня называли Мишка-Поварёшкин.
В доме у нас более девяти лет был приют,
селились бесплатно как бездомные, так и вполне приличные люди за деньги.
Причем приезжали со всего мира.
И готовил в этом доме в основном я.
Мне доставляло огромное наслаждение кормить своих подопечных и наших гостей.
В этой книжке я решил поделиться своими рецептами, вперемешку с раздумьями и воспоминаниями.

Многим взрослым снятся кошмары — экзамены, плохие отметки, не сданные школьные работы. Это говорит о том, что школа умудряется нанести неизлечимую травму человеческой психике. Какова доля субъективного отношения учителя при оценивании ученика? В зависимости от предмета, конечно. А ещё в зависимости от настроения учителя. Сотни причин! И мы учим детей их понимать и под них подстраиваться.
«Отметка — это винтовка, приставленная ко лбу ребенка». Помните, как в школах появляются «любимчики» и кто они? Потом ровно это же происходит в жизни по сформированному стереотипу поведения.
Однако мир устроен сложнее. Он полон нюансов. В нём нет оценок как таковых, весьма редко встречаются абсолютные победы и абсолютные неудачи. Более того, ориентироваться на внешние оценки весьма опасно.

В этой книге речь идет о совершенно новых явлениях Ведь появились не только сетевые игры, но и вездесущий Тик-Ток, о котором взрослые знают пока очень мало. Авторы не поленились стать активными пользователями этой сети, чтобы изучить ее свойства и эффекты, и поделиться своими наблюдениями и выводами с читателями.

Страшная проблема школы – это травля (буллинг), систематическое целенаправленное агрессивное поведение детей по отношению друг к другу.

По последним данным практически каждый подросток так или иначе встречался с ситуациями травли, в позиции агрессора, жертвы или просто стороннего наблюдателя.

О какой учебе, о каком усвоении материала можно говорить, если ребенок сталкивается с беспрецедентным стрессом, постоянной психологической травмой, да и просто с побоями? Неужели кто-то всерьез может полагать, что, получая тумаки и оскорбления на переменах, школьник будет внимательно и продуктивно учиться на уроках? Авторы аудиокниги ищут решения этой тяжелой проблемы.

Что может дать домашнее обучение? Прежде всего огромный пласт времени общения с вашим ребенком. Если вам позволяет род ваших занятий, то вы будете проводить многие часы вместе с вашим чадом. Немаловажно, чтобы к этому стремились обе стороны. Поэтому первостепенной важностью являются гармоничные отношения с ребёнком. Преимуществом обучения дома является индивидуальное, а не стандартизированное обучение. На домашнем обучении Вы можете самостоятельно выстроить и образовательную программу, и учебный план, основываясь на интересах, особенностях характера и успеваемости вашего ребенка. Однако следует учитывать, что родитель, каким бы он нибыл прекрасным, может даже профессиональным учителем, отнюдь, не лучший кандидат на место преподавателя для собственного ребенка.В силу биологических, психологических и социальных причины дети гораздо лучше воспринимают в качестве учителей чужих взрослых, чем собственных родителей.

В идеале новый подход к обучению с помощью только еще появляющихся средств виртуальной реальности и искусственного интеллекта представляет программу, которая бы находила наилучший индивидуальный подход к обучению каждого школьника отдельно, имея полный доступ ко всем его поведенческим и физиологическим данным, психологическим и познавательным предпочтениям.

Анализируя все это и внимательно наблюдая за реакциями ученика программа могла бы создавать виртуальные образы, более того, виртуальную среду, в которой обучение проходило бы в наиболее естественной и эффективной форме.

Современные исследования подвели научную базу под догадку, что «делать добро – приятно», полезно для того, кто этим занимается, и даже укрепляет его здоровье. Как же природа заставляет поступать так, чтобы особи. помогая друг другу, сохраняли вид? Через удовольствие, выделение определенных гормонов и нейромедиаторов, от которых у индивида возникает эйфория, как при состоянии влюбленности!

Научно обоснованное обучение людей деланию добра становится необходимостью. Роботизация и автоматизация оставит без работы миллионы людей. Мы получим массу людей без смысла жизни, с чувством, что они никому не нужны. Чем их занять? Делание добра друг другу. Этим можно заниматься целыми днями, избегая депрессии. Это привносит в жизнь чувство особого удовлетворения и полноты. И это не благодушная философия. Это – биология.

Для общества потребления, политических авантюр и тотального отупения населения дружная семья — враг! И когда, дорогой наш читатель задумается в очередной раз, что же пошло не так в его отношениях с детьми и родителями – не спешите винить себя. У отдельного человека практически нет шансов выстоять против биологических начал и активного влияния общества. Фиаско становится лишь вопросом времени и готового решения проблемы, увы, нет. Хотя, если предупрежден — значит вооружен.

Так уж заложено природой, что половая мотивация лежит в основе человеческих отношений. Причем, если наше сексуальное поведение отменить, то через несколько десятков лет человечество полностью и бесповоротно вымрет.
Вопрос не в том, надо или не надо детям знать об отношениях между полами, а то насколько профессионально и интересно, сбалансировано и непротиворечиво эта информация будет до них донесена. Конечно, требовать и ожидать, что учительница всё им разъяснит – не надо. Необходимы специалисты, чтобы не причинить больше вреда, чем пользы. Авторам легко говорить на эту тему, потому что один из них по первоначальному образованию медик, а другой – биолог. У них нет обычных для такой темы комплексов.

В нынешнее время книг, статей, публикаций на тему, раскрывающую тайны жизни человека, можно найти достаточно много, но вот о внутреннем мире человека, особенно о главном его содержимом, душе, о тайнах ее духовной жизни — нужно еще и потрудиться. Большинство таких работ описывают предназначение души, связь ее с телом, ее энергетической составляющей, дальнейшее ее существование вне тела.
Этот очерк появился с целью ознакомить неравнодушных к своей душе людей с несколько нетрадиционным взглядом на их внутренний мир и в нем происходящие процессы, ускользающие от внимания многих, но существенно влияющие на его состояние, развитие и, само собой, на жизнь всего человека.

«Последний бой Птеродактиля» — это пародия на героический киберпанк, в котором главное действующее лицо, смелый и креативный Супервайзер, спасает человечество от неминуемой энергетической катастрофы. Попутно он уничтожает злобных пришельцев — чёрную Плесень из чёрной космической дыры, а также их предводителя Кощея, считавшегося до этого бессмертным. И ещё один подвиг совершает герой — он освобождает, заколдованную в Гадюку и томившуюся у злодея в темнице, красавицу и мажорку.

Девочка при помощи своего друга совершает перемещение во времени. Путешественник может переселиться в тело двойника, живущего в другой эпохе. В Средних веках двойник героини – молодая жена барона Жиля де Рэ, носящего прозвище Синяя Борода. Шура через двойняшку знакомится с колдовскими мистериями, которыми увлекался барон и помогает двойняшке избежать дьявольского пленения. С помощью машины времени она попадает в тело ещё одного двойника – монаха религии Бон По и узнаёт, что на земле уже была цивилизация. Но самая важная задача – помочь справиться с тёмными силами боярыне Морозовой, которая тоже оказалась одной из временных двойняшек Александры.

Эту книгу автор написал, используя рассказы своих пациентов, когда работал в психбольнице. По специальности автор врач психотерапевт с 20 летним мед. стажем. В интернете занимается консультированием в своей группе https://vk.com/prosvetterapy и применяет там в том числе и опыт, описанный в этой книге.
Для раскрытия темы он использовал уже известный в классической литературе ход, как взаимоотношения человека и потусторонней силы. В его книге подобный призрак проводит своего избранник по душевным лабиринтам дурдома, в котором тот постигает мудрость и опыт жизни.